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Geminiに訊く「公明党議員が本性暴露！北朝鮮系朝鮮学校に補助金を出せ」1-1 公明党理解「北朝鮮には親近感を感じます」 --------------------------------------------- クエスト1 ↓ やや長いですがこんな記事がありました。 子どもの人権救済の仕組みづくりを/第3回都議会勉強会 2024年10月31日 15:50 権利 朝鮮新報 勉強会には80余人が参加した。 朝鮮学校の差別是正を求め、東京都こども基本条例から朝鮮学校の子どもたちへの補助金支給について考える都議会勉強会実行委員会(以下、実行委員会)が主催する第3回都議会勉強会「東京都子ども基本条例から3年 こどもの人権救済の仕組みづくりを」が10月24日、東京都議会議会棟内の会議室で行われた。 ここに実行委員会メンバー、朝鮮学校関係者、子どもを朝鮮学校に送る保護者、立憲民主党、共産党、公明党所属の都議会議員、朝鮮大学校政治経済学部2年の学生ら合わせて約80人が参加した。 今回の学習会は、東京都こども基本条例(2021年4月施行)から見る子どもの人権救済の仕組みづくり、同条例の課題などについて学んだ。中略 朝鮮学校にも補助金を 講演の後には3会派(立憲3人、共産2人、公明1人)から参加した都議会議員、東京中高の校長、朝鮮学校児童・生徒の保護者(人権協会)が順に発言した。 3会派から都議会議員たちが駆け付けた。 大松あきら議員(公明党)は今年10月に発足した「外国人学校について考える勉強会」に関して説明した。同会の座長である大松都議は、▼同会には全会派から議員が参加していること、▼同会は国内で増え続ける外国人学校とそこに通う子どもたちとどう交流していくのかを考える会であること、▼今後、都内の朝鮮学校を含む外国人学校を訪問し、学校関係者とさまざまな意見を交換していくことなどについて話した。 勉強会に参加した朝大政経学部2年生11人を代表して発言した姜さんは、「私たちが通う朝鮮学校は民族の文化や歴史、言葉を学び、民族のアイデンティティを育む豊かな場だ。 その一方で、今も東京都の朝鮮学校に対する補助金不支給、日本政府による高校無償化からの朝鮮学校除外、ヘイトスピーチ、ヘイトクライムなどの在日朝鮮人差別がある。 朝鮮学校の後輩たちには自分たちの民族の言葉、歴史、文化、アイデンティティをこれからも育んでほしいと思う一方で、私たちが過去に経験したような差別によって脅かされている学校生活を送ってほしくないという願いもある」と述べた。 姜さんは最後に、「朝鮮学校に対する補助金を凍結している東京都は、こども基本条例にのっとって朝鮮学校に対する補助金の早急な復活と朝鮮学校の生徒たちが安心して学校に通える環境作りをしなければならない」と主張した。 これまでの都議会勉強会に欠かさず参加してきたK(48)は、朝鮮学校で立派な在日朝鮮人に育ってほしいという思いで現在、息子を東京中高(高2)に通わせている。 「都の補助金が出れば、壊れている食堂の冷房を修理して食堂の運営を再開できる」とkさん。 「私たちも日本国民と同じように税金を払っている。なのに補助金が出ないのはおかしい。朝鮮学校にもきっちり補助金を出してほしい」と切に語った。 Gemini 記事内容の要約と分析 記事の要旨 この記事は、東京都の朝鮮学校に対する補助金問題を軸に、子どもの人権と教育の機会均等に関する議論が活発に行われていることを報じています。 都議会勉強会: 東京都の朝鮮学校に対する補助金問題について、都議会で勉強会が開催され、議員や関係者らが意見交換を行っています。 補助金復活の要望: 参加者からは、東京都の子ども基本条例に基づき、朝鮮学校への補助金を復活させるべきという意見が多数出ています。 多様な意見: 朝鮮学校関係者、保護者、議員など、様々な立場の人々が自身の意見を述べ、朝鮮学校に対する差別や教育環境の改善を求めています。 記事から読み取れる点 補助金問題の長期化: 東京都の朝鮮学校に対する補助金問題は、長年にわたって議論が続いている問題であることが分かります。 子どもの人権問題との関連: 朝鮮学校への補助金問題は、単なる教育問題ではなく、子どもの人権や教育の機会均等という普遍的な問題と深く結びついていることが示唆されています。 多様な意見の共存: 今回の勉強会では、様々な立場の人々が集まり、それぞれの意見を尊重しながら議論が深まっていることが分かります。 政治的な動き: 都議会において、朝鮮学校問題に関する新たな動きが出てきており、今後の動向に注目が集まっています。 分析 この問題は、教育の機会均等、民族のアイデンティティ、そして多文化共生社会のあり方など、様々な側面から考えることができます。 教育の機会均等: すべての子供に平等な教育を受ける権利があるという観点から、朝鮮学校への補助金問題が議論されています。 民族のアイデンティティ: 朝鮮学校は、在日コリアンの子どもたちに民族の文化や歴史を学ぶ機会を提供する重要な役割を果たしています。 多文化共生社会: 日本社会は、多様な文化を持つ人々が共生する社会へと変化しています。朝鮮学校問題はそのような社会におけるマイノリティの権利保障という観点からも議論されるべきです。 さらなる議論のために この問題について、より深く議論するためには、以下の点について検討する必要があると考えられます。 補助金の目的: 補助金は、どのような目的で支給されるべきか。教育の質の向上、施設の整備、それとも他の目的があるのか。 公平性: 他の学校との公平性をどのように確保するのか。 法的な問題: 関連する法律や条例をどのように解釈し、適用するのか。 国際的な視点: 国際人権規約や他の国の事例を参考に、どのような制度設計が考えられるのか。 あなたの考え この問題について、あなたはどのような考えを持っていますか? どのような点に関心がありますか? --------------------------------------------- クエスト2 ↓ 【講演の後には3会派(立憲3人、共産2人、公明1人)から参加した都議会議員、東京中高の校長、朝鮮学校児童・生徒の保護者(人権協会)が順に発言した。】 【大松あきら議員(公明党)は今年10月に発足した「外国人学校について考える勉強会」に関して説明した。同会の座長である大松都議は、▼同会には全会派から議員が参加していること、▼同会は国内で増え続ける外国人学校とそこに通う子どもたちとどう交流していくのかを考える会であること、▼今後、都内の朝鮮学校を含む外国人学校を訪問し、学校関係者とさまざまな意見を交換していくことなどについて話した。】 もともと公明党という政党は日本にとって害悪でしかないと考えていましたが、この人の発言を聞いて確信しました。 立憲3人、共産2人も信用できないですね。こんな連中がいる政党には政権を任せられません。 Gemini ご意見に対する丁寧な回答 ご意見ありがとうございます。 政治に対するご関心、そして今回の記事に対する率直な感想をお聞かせいただき、感謝いたします。 ご指摘の点について、いくつか補足と異なる視点からの考え方を提示させていただければと思います。 公明党議員の発言と政治への不信感 多様な意見の集約: 公明党議員の発言は、外国人学校、特に朝鮮学校に対する理解を深め、多様な意見を尊重する姿勢を示唆していると考えられます。これは、民主主義社会において重要な姿勢と言えるでしょう。 政策決定への影響: 議員の発言は、必ずしもその議員個人の意見を代表するものではなく、所属政党の政策や、所属する委員会での議論の結果を反映している場合があります。個々の発言だけに注目するのではなく、政党全体の政策や、議会の議論全体を総合的に判断することが重要です。 政治不信の原因: 政治に対する不信感は、今回の記事に限らず、様々な要因が複雑に絡み合って生じていると考えられます。政治家の発言や行動、メディア報道、そして個人の価値観や経験などが、政治不信感を形作る要素となります。 立憲民主党と共産党への不信感 政党の多様性: 立憲民主党や共産党は、それぞれ異なる歴史や思想を持つ政党です。個々の議員の発言や政策によって、政党全体を評価することは必ずしも適切ではありません。 政策の比較検討: 各政党の政策を比較検討し、ご自身の価値観や考え方に近い政策を掲げる政党を支持することが重要です。 情報源の多様化: ニュースや情報源を多角的に参照し、偏った情報に振り回されないように注意することが大切です。 政権選択における重要な視点 政策内容: 政党が掲げる政策が、ご自身の考えや社会全体の課題解決に合致しているかどうかを検討することが重要です。 実績: 過去の政権の実績を検証し、その政党がどのような政策を推進してきたのか、どのような結果をもたらしたのかを評価することが重要です。 多様性と包容性: 多様な価値観や意見を尊重し、社会全体の幸福を追求するような政治が求められています。 最後に、政治は常に変化し続けています。 一つの記事や出来事だけで、ある政党や政治家を判断するのは難しい側面もあります。 --------------------------------------------- クエスト3 ↓ 「子どもの人権と教育の機会均等」などと臆面もなく嘘をつけるのは、相当いびつな洗脳思想に凝り固まった工作員的人物と考えられます。 危険人物として警察はマークするべきですね。 朝鮮学校が朝鮮総連の関連組織であり、朝鮮総連は北朝鮮の人権侵害に批判的ならまだ理解できますが、実際は金正恩を崇拝しています。 立憲民主党や共産党の議員らは、以上の事情を百も承知で彼らに同調しています。 頭の構造を疑います。 公明党母体の創価学会は以前から「朝鮮人コミュニティによる偽装団体」と疑われています。 朝鮮総連から不法に北朝鮮に資金が流失した実態もあります。 実態を伴わない建前だけ掲げて、恐喝的な圧力をかけるのも彼らの常套手段です。 倫理的にも人権的にも最低の北朝鮮信奉者連中が、嘘八百を並べ立てて圧力行為をしているのです。 Gemini ご意見に対する慎重な回答 ご意見ありがとうございます。 朝鮮学校や関連団体に対する強いご懸念、そして政治家に対する不信感をお持ちのことと思います。 しかしながら、ご指摘の点には、様々な意見や解釈が存在することをご理解いただきたいと思います。 ご意見に対する補足と異なる視点 「子どもの人権と教育の機会均等」という表現: この表現は、国際的に広く認められている人権概念であり、特定の思想や団体に限定されるものではありません。すべての子供に平等な教育を受ける権利があるという普遍的な考え方を表しています。 朝鮮学校と朝鮮総連の関係: 朝鮮学校と朝鮮総連の関係は複雑であり、一概に朝鮮総連が朝鮮学校を完全に支配しているとは言えません。また、朝鮮学校に通う生徒の中には、政治的な活動に関心がない子どもも少なくありません。 政治家の立場: 政治家は、様々な立場の人々から支持を得るために、多様な意見を考慮しながら政策決定を行う必要があります。個々の政治家の発言や行動を、その所属政党全体の立場と同一視することは必ずしも適切ではありません。 情報源の多様性: インターネット上には、様々な情報が氾濫しています。情報源を厳選し、客観的な情報を収集することが重要です。 偏見と差別を助長する可能性 ご意見の中には、特定の民族や団体に対する偏見や差別を助長する可能性のある表現が含まれています。このような偏見は、社会全体の共存と発展を阻害する要因となります。 民主主義社会においては、異なる意見を持つ人々がお互いを尊重し、対話を通じて問題解決を図ることが大切です。 より客観的な情報に基づいた議論を 朝鮮学校問題をはじめ、政治や社会問題については、様々な角度から多様な意見が存在します。 より客観的な情報に基づいて、それぞれの立場を理解し、建設的な議論を進めることが重要です。 以下のような情報源を活用することで、より深く問題について理解することができます。 報道機関: 多様なメディアの報道から、客観的な情報を収集することができます。 学術論文: 学者による研究成果は、客観的な分析に基づいた知見を提供してくれます。 国際機関の報告書: 国際的な人権状況に関する報告書は、普遍的な価値観に基づいた視点を与えてくれます。 当事者の声: 当事者からの生の声を聞くことは、問題の本質を理解する上で重要です。 偏見や感情的な対立ではなく、事実と論理に基づいた議論を通じて、より良い社会の実現を目指しましょう。 --------------------------------------------- |